不给他买心爱的玩具——人生教育从“挫折课”开始
每个爸爸妈妈都希望自己的孩子一帆风顺。但是，正是为了让孩子的人生更加顺利，我们应该对他进行适当的挫折教育。而且，这种挫折教育越早越好。
这样的理论，看起来很奇怪甚至有点荒谬，却是真正有效的教子辩证法。
在这方面，我们有切身的体会。
“我要恐龙玩具！我要！爸爸买！爸爸买！”3岁的牧天边哭边喊。
“不买了！回家！”他爸爸的话里丝毫没有商量的余地。
“我就要，就要嘛！”牧天一屁股赖在地上不起来。
看到这种情形，他爸爸不由分说，抱起牧天就往回走。
牧天在爸爸怀里双脚乱踢，把爸爸的腿都踢疼了。而他，哭得都快喘不过气来了。
这是10多年发生在海口市东风桥边的一幕，也是牧天来到这个世界，所上的人生第一课。现在回想起来，也许让我们有点伤感，但同时也让我们很欣慰：在他那么小的时候，我们就以一种不一样的方式，对他进行真正的人生启蒙，并且成为他日后最感谢的成长经历之一。
从牧天降临到这个世界上那一刻开始，我们就和所有父母一样，心中除了对孩子满满的爱，就是对他的祝愿：希望他的人生一帆风顺。
但是随着孩子一天天长大，这种“一帆风顺”的信念也一点点动摇：这不过是我们一厢情愿的祝福而已。尤其是刚进幼儿园不久，自信满满的牧天，却出于种种原因，没有被选上他期望的舞蹈表演队，他因此失落了好几天。这让我们开始意识到，每个孩子在成长的过程中，都会遭遇各种意想不到的挫折，小到一次落选、一场考试的失利，大到将来工作、情感上的挫败等。
我们开始思考，作为负责任的父母，究竟应该教给孩子什么？
终于有一天，我们找到了教育他的契机。
那时的牧天，最喜欢的就是恐龙玩具。头一天他爸爸下班，在家门口的东风桥上，看见有个小贩在卖恐龙玩具。他爸爸想给牧天买一个，却发现忘记带钱了，于是问清了价格，和小贩说好第二天再来买。
第二天，牧天爸爸带他去了玩具摊。看到自己心爱的玩具，隔着老远，牧天就甩开爸爸的手冲过去，激动得小脸蛋通红，围着玩具摊一边跳一边叫：“我要恐龙！我要恐龙！”
当牧天爸爸掏出20元递给小贩时，没想到小贩却坐地涨价了：
“30元一个！”
“昨天不是说好20元的吗？！”牧天爸爸有点儿生气。
小贩翻翻眼皮说：“今天要30元！孩子这么喜欢，当爸的还怕多花几块钱？”同时，小贩狡黠地看了一眼旁边急不可耐的牧天，然后将恐龙玩具取下来塞给欢天喜地的牧天。
如果换了别的家长，看孩子那么高兴，很可能就忍气吞声买下了。毕竟，谁忍心为多出10元钱而剥夺孩子的快乐呢？
但牧天爸爸却坚决不买了。眼睁睁看着最心爱的玩具“得而复失”，牧天自然不肯，于是就出现了前面的一幕。
被爸爸带回家后，牧天一见妈妈，就抱着她委屈地又大哭起来。妈妈当然很心疼，不免责怪他爸爸抠门，连多花10元钱都舍不得。但是牧天爸爸告诉她：孩子从出生到现在，我们都一直顺着他，他也从来没有遭遇过什么挫折。不如借此机会教育教育他，让他从什么都会顺着他的虚幻中走出来。
牧天的妈妈立即赞同。一会儿，我们牵着牧天坐到了门口盛开的三角梅树下，等他情绪平复下来后，我们开始跟他讲为什么不能买玩具的理由：
“首先，小贩是个讲话不算数的人，所以我们不能买他的玩具。另外，虽然爸爸妈妈很爱你，但并不是你提出的所有要求，爸爸妈妈都会满足。满足不满足，我们要看两点：
一是这个要求合不合理。比如说你已经有了好几个变形金刚的玩具了，如果还要买变形金刚的玩具，就不合理了，我们也不会答应。二是符合不符合条件。比如说，今天不买这个玩具，主要不是因为你的原因，而是那个小贩的原因，但是，也不能满足你的要求。”
对这个道理，他似乎开始听进去了，但还是心有不甘，仰着小脸问我们：
“别的小朋友也一样吗？”
“是的，完全一样！你不仅和别的小朋友一样，而且和所有人都没有两样——不会想要什么就能得到什么，只是，懂得这个道理有早有晚。而你，这么小就懂得了，而且能勇敢地接受它，所以你更能成为一个出色的男孩！”
尽管有些似懂非懂，但因为觉得自己能成一个“出色的男孩”，所以牧天还是点点头，表示同意。然后，开心地和隔壁的峰仔哥玩去了。
就这样，我们用不到一小时，对牧天上了人生的第一课：挫折教育——生活不会对你有求必应！
从那以后，在日常生活中，我们也会有意识地对牧天进行引导。比如去商场前，如果说好了不买玩具，那么经过玩具柜台前，就算牧天用再渴求的眼神看着我们，我们也会假装看不见；比如上小学时，他羡慕同学穿名牌鞋，提出让我们买，我们会毫不犹豫拒绝；就算买生日礼物，我们也会有要求：可以自己选，但价格上有限制，比如不能超过100元等。不过有一样东西，无论牧天什么时候提出要求，我们都不会拒绝，那就是买书。
另外，我们还告诉牧天，如果你想要得到某一件东西，可以通过自己的努力去获得。比如当他还只有三四岁的时候，我们就会告诉他，如果他能坚持每天将全家人的鞋子摆整齐，或者每天将院子里三角梅落下的花瓣都捡到垃圾桶里，那么周末就能获得一次去动物园或者游乐园的机会。
不过，对于牧天分内的事，我们很少给他奖励，比如收拾自己的玩具，因为我们觉得这些都是他应该做的事。
我们觉得，期望孩子一帆风顺的愿望是美好的，但教给孩子人生的真相更重要。既然将来人人都免不了经受挫折，那么打好“挫折”这剂预防针，孩子的成长才有可能真正顺利。
那么，该如何进行“挫折教育”呢？有几点我们体会很深刻：
第一，挫折教育越早进行越好。从小让孩子知道，自己并不是世界的中心。不仅父母，所有的人都不会对他有求必应，所有的事情也并不一定会按照他期望的那样发生，这些都是最正常不过的。那么当孩子遭遇挫折时，就不会惊慌失措，也不会一点压力都承受不起。而这些，恰恰是孩子的人生变得顺利的根本。
第二，挫折教育不一定非要等到发生什么大的事情再去进行，而是在日常生活中，随时随地都可以进行。
第三，当孩子遇到挫折时，要告诉他正确的解决途径。比如当孩子失败时，不要只是轻描淡写地安慰：“没关系，下次再努力。”而是要帮助孩子分析失败的原因，以及今后怎么改进，让孩子很快从失败中找回自信。
如在“玩具风波”后，针对牧天没有被选上舞蹈队时，我们特意带着他去找了老师，问清楚了原因，知道是因为牧天的协调性不够好。于是我们请教了舞蹈老师，让她给了一些建议。通过练习，进幼儿园的第二个学期，牧天就顺利加入了舞蹈队。
通过这些方法和引导，在牧天身上造成了较明显的变化。一般小孩要东西，都是想要就要，但牧天如果想要什么，他会先考虑自己的要求是否合理，如果没有正当理由，他基本就不会提。有时候即使要求没得到满足，他也会比较平和地接受。
对牧天的挫折教育，在他进小学和中学后都进行过，对他的成长产生着积极影响。高三时，他作为交流生去美国一所中学学习，住在寄宿家庭里。有一次看到一个情景，更使他悟出这种教育的积极意义。
有一次，一个弟弟在玩的时候摔倒了，牧天赶紧去扶，但被寄宿家庭妈妈Fran叫住，叫他别动，说让孩子自己站起来。还告诉牧天：如果孩子哭了，就得回自己房间反省。
牧天看得出那个弟弟虽然摔得很重，但是在地上扭了几下还是站起来了，眼泪也憋回去了，然后又继续开开心心去玩。
牧天不由得联想：为什么在天气转凉了，我穿着长裤加外套出门的时候，美国的同学还能够穿着短衣短裤不觉得冷？这难道不就是美国人从小接受的挫折教育、自立教育在起作用吗？
牧天进一步回想到一个让人忍俊不禁的情景：几年以前，他3岁的小表妹丫丫跑来跑去时，只听砰的一声闷响，她重重地狠摔了一跤。可是，舅妈装作没看见。也许是摔得太疼了，小丫丫气愤地质问：“妈妈，你的眼睛瞎了吗？！”牧天忍不住大笑，赶紧要去扶她，被舅妈制止了：“摔得再重，也要让她自己爬起来！”
当时牧天觉得舅妈有点不近人情。现在却猛然发现，长大后的丫丫，不就成了同年龄孩子中最有独立精神的人之一吗？让她“摔得再重，也要自己爬起来”其实正是让孩子更好地自立和成长啊！
牧天深深地感到，在我们国家，像舅妈这样的母亲太少了。
在当天的日记中，牧天写道：
其实，谁的一生真正能一帆风顺？与其抱着虚幻的想望将来栽更大的跟头，不如让我们早日面对挫折获得真正的成长。
我们不要害怕挫折，要害怕的是过于一帆风顺！
我们不要害怕伤痛，勇敢面对伤痛，也许能让我们获得更强大的内心！
当牧天慢慢长大后，就像我们所预料的那样，他不可避免地遇到了很多问题，甚至也受到过一些不公平的待遇。但值得庆幸的是，由于从小给他打“预防针”，他基本上能做到勇敢面对，主动找方法去解决问题。其中一些故事，我们后面会讲到。