寻找0-6岁儿童阅读的经典书目

买书像投票，父母的选书决定了孩子的阅读胃口及书店销售排行的样貌，若任由市场自由竞争，想必有些安静的好书会在滞销天数超过规定标准后，黯然退出舞台。身为第一线童书销售市场的观察者，我们知道新书未必等于好书，新书虽然丰富了阅读样貌，并有机会开启未来经典可能，但在藏书空间有限的限制下，我们必须像淘 金一样过筛，让好书留下。

不管是因为通过时间轴考验而过关的经典，或者初上市几年就预备了经典样貌的常销书，都是这次推荐0～6岁阅读书单的首选。

小小孩为什么要读经典？

一九九二年，婴幼儿阅读运动Bookstart在英国展开，活动内容是赠送新生儿一份阅读礼袋，目的是鼓励家长为孩子朗读图画书，建立孩子与图画书第一次接触的美好经验。而这份美好的经验，架构在大人的帮助及选择对的读物的基础上。

大 人是亲子共读中不可缺少的角色，有些大人本来就热爱阅读，有些则在帮助孩子的过程中爱上童书。选择对的读物其实不需要从头摸索，因为长期以来通过世界各地 父母共读经验肯定、而持续出版的口碑读物，正是阅读起步的最佳选择。一九八一年，日本图画书界舵手松居直先生所着的《幸福种子》一书，便强调“亲子共读” 的精神，同时推荐世界各地及日本本土创作的经典图画书。

一九八八年，美国纽约时报书评编辑Eden Ross Lipson为父母撰写的第一本选书指南《The New York Times Parent’s Guide to the Best Books for Children》，书中所推荐的书籍大部分也是经典书籍。

另 外，台湾小大读书会的发起人林真美，在二○○七年推动经典阅读活动时曾发表一篇文章，阐述阅读经典的理由：“童年是我们的根基，既短暂却又极为重要，所 以，要把握住这可贵的时机，在孩子的童年中，提供丰富多元、有机又营养的环境，让孩子自行去抓取。这正是为什么大人要为孩子介绍经典绘本的理由。”

有些父母提到，孩子对学者专家推荐的“经典”作品并不捧场，这其中牵涉到的核心问题，也是大人的帮助以及是否选对书籍的问题。大部分童书都有标示适合阅读的年龄，但如何能选到适合孩子阅读的书籍，却倚赖大人对孩子的了解。

从游戏中开始阅读

首先，对幼儿来说，“味觉、触觉、嗅觉、听觉、视觉”是通往世界的五个窗户，五觉影响了孩子脑部的发展。因此孩子6～18个月大的阅读起步期，书就像玩具，可看、可摸、可咬的布书，或是硬纸页书材质的书籍都可以选择。

这 段时间经常是进行亲子共读最挫折的时间，大人常会反应孩子不能静下来听故事。其实先从孩子可以“玩”的书开始，象是游戏书（包含了翻翻书、拉拉书、找找 书、触摸书、立体书、洗澡书），还有指物命名的书或简短的儿歌韵文，透过这些好玩的书，慢慢的就可以与孩子建立共读的习惯。以下推荐几本适合幼儿的游戏 书：

《好饿好饿的毛毛虫》（上谊）是艾瑞卡尔的代表作，独特洞洞书的设计，创造书能读也能玩的形式。《小波在哪里？》（上谊）这本书巧 妙的将躲猫猫游戏运用在图画书设计中，一九八○年问世后，开启了幼儿翻翻书的玩具书模式。深受家长喜爱的《小宝宝翻翻书》（上谊）为四本生活小书，提供了 亲子一问一答的互动媒介。《小金鱼逃走了》（上谊）是日本绘本作家五味太郎一九七七年的作品，引领孩子细心观察，可以一再重读，乐趣不减。

适合幼儿的故事类型

除了游戏书之外，三岁以前幼儿在书籍内容的选择上，以歌谣韵文、数数书、基础认知、亲子情谊、生活经验、晚安故事、动物故事为主。推荐的书有下列几本：

歌谣韵文：《荷花开虫虫飞》是传统儿歌，包含绕口歌、连锁歌、数字歌、摇篮歌、游戏歌等经典儿歌。

亲子情谊：《猜猜有多爱你》、《爸爸跟我玩》这两本书是可以边读边玩的书，读完一次后就能按照书中所描述一起玩耍。

生活经验简易故事：《妈妈买绿豆》、《早起的一天》这两本书是孩子的生活经验书，画面中有许多环境细节安排及家人关系描述，充满了家庭温暖及生活乐趣。

晚安故事：《月亮晚安》是以孩子角度出发所写的晚安书，一九四七年发行至今已发行超过一千万本，被美国纽约公共图书馆选为“本世纪具有影响力的经典书籍之一”。

五大特色认识好的幼儿文学

了解孩子的发展后，就比较知道如何检查书的内容，选书时也较不会因着畅销品或价格考量而疏忽质量。因为幼儿阅读重复性很高，书籍在精不在多。

若从幼儿文学的角度来看，好的幼儿文学具备以下特色：

一、干净容易跟随的故事轴线。例如：《母鸡萝丝去散步》、《和甘伯伯去游河》。

二、生活化且熟悉的人物情节。例如：《小鸡逛超市》。

三、重复累加堆栈的叙述方式。 例如：《我的衣裳》、《We are going on a Bear hunt》、《If you give a mouse a cookie》、《Have you see my duckling?》。

四、看得到小孩的真性情。例如：《小猫头鹰》。

五、幽默趣味。例如：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《小象散步》。

另外要提醒的是，台湾的幼幼书及图画书大部分是翻译作品，翻译是否顺畅也会影响朗读故事的质量。

多元故事内容丰富阅读世界

3～6岁孩子在阅读内容的选择上趋向多元，以下推荐一些相关的作品：

一、经典童书主角。孩子喜欢童书主角的原因，主要是童书中塑造的许多角色都有鲜明的性格特色，孩子会将自己投射其中找到认同。

推荐书：《小兔彼得的故事》、《玛德琳》、《好脏的哈利》

二、童话／传说。从前从前……这常常是童话故事的开始，不管是东方或西方的民间传说，都有着口传文学的型态，也就是琅琅上口、易于流传。

推荐书：《100万只猫》、《三只山羊嘎啦嘎啦》、《老鼠娶新娘》、《在一个晴朗的日子里》

三、幻想故事。孩子常游走在虚实之间，而森林的场景总是让孩子充满无限的想象。

推荐书：《在森林里》、《神奇画具箱》、《帕拉帕拉山的妖怪》

四、自我认同。自信来自于自我接纳，培养孩子接纳自己，能健康快乐的成长非常重要。

推荐书：《爱花的牛》、《大象艾玛》

五、亲子情谊（父女／祖孙）。家庭由许多家人共同组成，家人之间的关系也影响了孩子的发展。

推荐书：《大猩猩》（、《魔奇魔奇树》

六、友谊／分享。友谊和分享是童书中很温暖的主题，也是孩子会喜爱的主题。

推荐书：《古利和古拉》（上谊）、《门铃又响了》（远流）

七、经验成长。经验成长经常令共读的亲子会心一笑，有时还能安慰或鼓励孩子。

推荐书：《子儿吐吐》、《上街买礼物》、《阿文的小毯子》

八、无字书。读图的能力和读字的能力一样重要，无字书透过画面的设计，让阅读像看电影一样。

推荐书：《雪人》、《雨伞》

九、幽默图画书。幽默有趣的故事最能吸引孩子注意。

推荐书：《老鼠弟弟的背心》、《是谁嗯嗯在我头上？》、《怪兽古肥罗》

十、情绪学习。幼儿的情绪教育影响了孩子的青春期及成年的情绪特质。

推荐书：《Where the wild things are》、《菲菲生气了》

十一、品格教育。品格的六大支柱之一是“责任”，透过经典故事，让孩子了解为自己所需要的东西负责，也能想想如何做一件事让世界更美好。

推荐书：《贝雷的新衣》、《花婆婆》

善用选书帮孩子选择经典书

选 对书会让亲子共读事半功倍，适龄及适合共读的书，只要照着唸，就会得到孩子说“再讲一次”的肯定。建议为孩子选书时，可参考几本选书指南：《幸福的种子》 （青林）、《小小爱书人：0～3岁婴幼儿的阅读世界》（信谊）、《遇见图画书百年经典》（信谊）、《宝宝爱阅读》（小鲁）、《童书大家庭》（彩虹爱家）。

此外，在选书时不妨与孩子到书店或图书馆进行“亲子试读”，先与孩子试读你想选择的经典故事，观察孩子的反应，帮助孩子选到自己喜好的经典书。