改变别人首先是完善自我——《翻转人生的教育》带给人太多感动

理想与现实的距离有多远？

  但当我真正拿到此书第一次翻阅时，曾经的“神往”渐渐走下神坛，内心多少有了落差：书中描述的教育背景、教育事件、故事发生地、人物特点甚至姓名似乎都离我太遥远，因此不能迅速将书中内容渗入脑海，大大降低了对该书的期望值。“读不进去时先放放，回头再看”是我读《翻转人生的教育》时给自己的要求，因此，在“读读、放下、再读”的循环中，我差不多花了一周时间看完第一遍，印象仍旧不深，更别提如何写读书报告了。在本该上交试读报告时，恰逢十一长假，让我有机会“偷懒拖延”一次。   就是在这次“延迟交作业”的偷懒中，我细细读了《翻转人生的教育》第二遍，彻底改变了我初次拿到该书时的想法。有了第一遍粗读的基础，原来书中看似离我遥远的故事背景、事件、人物渐渐走进我心里。

  当一群来自阿拉斯加偏僻海岛落后学校的顽皮孩子遇上深受疾病困扰的阿拉斯加费尔班克斯大学教授、乔治•古斯里奇博士，他们会擦出怎样的火花？   当乔治•古斯里奇带领一群祖祖辈辈以捕猎为生的爱斯基摩孩子参加一场美国有史以来难度最高的知识竞赛，他们能否完成“未来问题解决项目”？   当一群从来不知晓“基因工程”为何物的爱斯基摩孩子，走上最高级别赛场，用自己切身体会和语言阐述“‘波利瓦’血清研究、基因工程神圣力量……”这些对他们来说是天方夜谭的内容时，谁能不被感动？   “我们是尤皮克人，阿拉斯加的尤皮克人，来自白令海一个风雪肆虐的岛屿。   我们在岛上生活了两千多年。两千多年来，我们没有抗拒改变，而是接受改变以及世界的自然现象，接受她和改善它。   在不算远的过去，我们的祖先见证自西伯利亚渡海前来之后最大的改变。我们的祖父母辈，甚至我们的父执辈，见证一些的改变。因为我们了解历史不会像封在琥珀里的虫子那样被保留。对我们，历史就是现在。改变是现在。改变在进行中——而且非常剧烈。我们见证了白人的到来，以及他们带来的进步。   ……”

是书改变了我，还是我改变了看书的心态？

   孩子们看到改变的力量以及正在改变的状态一次次撞击我的心；尤其是看到阿拉斯加甘贝尔获得两项问题解决的全国冠军这段内容时，我眼睛猛的一热，既为这群不易的爱斯基摩学生感动，又为乔治•古斯里奇伟大的尝试和付出感动。