给孩子一双自由的翅膀——读《规矩和爱》有感

甄素娟/文   

  “孩子需要爱，更需要规矩”，哈弗教育学博士、金宝贝首席专家顾问王涛博士在他历时三年打造的经典著作《规矩和爱》中，用翔实案例和细腻笔触向大家娓娓阐述了“真正的规矩是体现爱的规矩，真正的爱是带有规矩的爱”。笔者对此深有感触，现结合自己与孩子的经历，做一分享。   孩子刚上幼儿园大班时，老师开始有意识的布置家庭作业。一放学回家，我总是着急的督促他写作业。有时他会因为惦记自己喜欢的动画片而讨价说：“能不能先看会儿电视再写作业？”我一开始总是强硬的表示：“不行！”在我的“威逼”下，孩子会先写作业。但我明显感觉：即使是他先写作业，但很大程度上会有委屈，可能会心不在焉。   以前每次写完作业，我会按照课程表帮孩子装好第二天要带的书。时间长了，他习惯了自己不操心，依赖大人装书包。如果哪天书装得不合适，他回来还会埋怨两句：“妈妈，你有本书没帮我带。”   后来，我改变策略，给他自由，让他做主：让他自己决定是先写作业还是先看电视，写完作业自己装书包。   一开始，他疑惑的问：“妈妈，真的让我自己做主吗？”我说：“是的。”起初，他会试探的问：“我想先看会儿电视再写作业，行不行？”我回答：“可以啊，自己做主，但是掌握一个原则，晚上还得按点儿睡觉。”孩子兴奋的答应了。   第一天，他看电视时间长，我没催他。看完电视，自己写作业。第二天，他还是先看电视再写作业，不同的是，看电视的时间短了，进卧室的时间也早了。自己爬上床，拿本谜语书照着拼音读。   孩子自己收拾书包时，第一天他怕不保险，把所有的书都装上。装好书包后，他招呼我：“妈妈，你帮我检查下书装得合适不合适？”我回答他：“不用检查，我相信你！”第二天早晨上学我帮他提书包时，感觉有点重，但没吱声。下午放学后，孩子说：“妈妈，今天我把所有的书都装上了，老师说太重，按照课程表装就行。”我说：“那就按照老师说的去做。”   后来几天，孩子学会了自己看课程表，准确的装书，我也从不检查他。我觉得：书装对了，是他的进步；装得不对，自己改正后下次就记住了。 我发现，自从让孩子自己做主后，他做得比以前更努力、更优秀了。一天晚上他跟我说：“妈妈，长大真好，可以自己做主。”我说：“能自己做主是好事，但也要为自己做出的决定承担责任。”   孩子问：“什么是责任？”   我告诉他：“举个简单的例子，就是你自己决定先看电视还是先写作业，如果看电视时间长没时间写作业，就要学会接受老师的批评；自己装书包，如果装得书多了，就要自己受沉，装得少了，就要接受上课没书看的惩罚，这些都是责任。”   孩子吐吐舌头、扮个鬼脸说：“哇塞，问题还挺严重。”   我说：“是呢！不过你做得已经很不错了。”   孩子听了特别高兴。   一件让孩子自主决定的小事，却能让他感受到如此大的成就感、自豪感，我倍感欣慰。我觉得：对孩子而言，一味的爱不是真爱，一味的苛求也不一定会有好效果，只有“规矩和爱的统一，才能成就孩子的未来”。