《我的成长图画书》之分享的快乐

《我的成长图画书》之分享的快乐

（英）克莱尔·卢埃林/著

（英）迈克·戈登/绘

于水/译

飞思少儿科普出版中心/监制

电子工业出版社

 

 

 

妈妈的感受

此书内容可大致化分成四部分：

一 主人公蒂姆的玩具和食物不肯与他人分享 

图中的情景，对于爸爸妈妈们和孩子们来说，都是非常熟悉的。妈妈和孩子们，甚至小猫的表情都画得非常形象。

二 妈妈开始“教育”蒂姆，以问题引发孩子思考

“分享，分享，分享！我为什么要把东西分给别人呢？”这句话，是每一个孩子心中的心声啊。右图中的蒂姆把放玩具的房子上了3道锁，还钉了一块木板和几颗钉子。更有趣的是，门上贴着“蒂姆的玩具，离远点儿！”的提示，底下还画了个鬼头。锁+警告语+鬼头恐吓，以此来保护自己的玩具不被侵犯。

三 蒂姆被“教育”后，非常生气，于是跑去找隔壁的双胞胎姐妹玩。

这是一个很好的转折，扭转了事件的发展，为事件的解决埋下伏笔——双胞胎姐妹告诉蒂姆，她们从小就学会了互相分享。

 

三个人一起玩各种游戏，蒂姆也从中深刻地感受到了分享的好处，引发了他自己对分享的思考“如果没有朋友们一起，一个人玩分盘又有什么意思呢？”

四 蒂姆主动分享，也换来了他人的分享。

顺理成章把分享的最大好处呈现在孩子眼前：先有舍，与他人分享；再有得，得到他人的分享。

这个有关分享的故事虽然讲完了，但是最后还有“给家长和老师的话”。

这个是我最喜欢的部分。亲子共读的建议和延伸活动的建议，在一定程度上给了为人父母者一些启发，从而举一反三，针对自己的孩子做最好的亲子交流和游戏。

分享，对于孩子来说，的确是一件非常困难的事情。特别是处在自我意识敏感期的孩子，我个人不主张强迫或者教育分享。因为我的孩子贝贝（35个月)正处在这样的敏感期，所以我不会说教，而是选择图画书这个工具，进行亲子共读，让“分享的快乐”潜移默化，就像一粒种子在孩子身上扎根，我就静待种子发芽、生长以及开花结果。

《我的成长图画书》之分享的快乐，以故事的形式让读者了解分享的好处、坏处，引发读者的思考，不说教，让小读者更容易接受这个看似很困难的“分享”。同时也换一个角度提醒父母，说教会让孩子反感，正如主人公蒂姆在接受妈妈的教育时，内心的各种叛逆和情绪表露无遗。

孩子的感受

已有将近2年亲子共读经验的贝贝，第一个晚上共读了此书第一遍后的时候，就要求和我共演。贝贝自行安排角色和台词，不管是他自己演妈妈或者蒂姆的时候，都很投入。特别是演蒂姆的时候，简直就是在做自己。说明故事中的人物角色以及图画中的各种表情，都是紧贴现实的。

之后的每一天晚上都要求共读一遍此书，其中的交流让我了解到“分享的快乐”开始在贝贝心里扎根了。例如读到下面一页的时候，

贝贝指着孤零零站着的蒂姆说“看，没人和他玩儿了”，又指着正在吃甜甜圈的蒂姆说“蒂姆自己吃那么多，也不给杰克吃，杰克就不和他玩儿”。之后的亲子共演里，贝贝也加了杰克这个角色进去。

贝贝在反复阅读中，不断去体会“分享的快乐”。