哲学鸟飞罗系列–《要是我不遵守规则？》

写在前面的话：菲卢总是没完没了地提问。他的问题常常引来全家人热烈讨论：他们的争论有时边说边笑，有时谁也没找到答案，有时吵得不可开交，有时又会彼此不耐烦，发脾气… … 幸好，菲卢有个好朋友——飞罗，他每天晚上都会飞到窗前跟菲卢聊天。

那么今天菲卢的提问会给全家带来怎样的激烈讨论，又会给我带来什么样的思维冲撞呢？下面请看内容提要：

菲卢一家开车行驶在没有警察的路上，菲卢想让爸爸把车再开快一点儿！可爸爸妈妈并不赞成菲卢的想法，在经过爸爸“法律法治规则教育”及妈妈“关爱动物生命讲座”的耐心却晦涩的解释后，小菲卢虽有不耐烦 却被成功说教发晕… …但就像大家知道的那样，庆幸的是菲卢有飞罗。回到家里，菲卢向飞罗道出今天的疑问：要是我不遵守规则？ 飞罗并没有给出正面回答，而是从菲卢生活中的小细节入手使菲卢将今天的疑问与自己的日常生活产生连结。 故事的结尾说道：菲卢还在思考法律，规则和规章制度。他从来没想过这些东西竟然能让大家共同生活得更好。

瞧，还有什么结果比这更好的呢？ 孩子开始独立思考生活了。

第一遍看这本书的时候，第一个惊讶敲门：哇，周国平老师写的序言，这可是我接触到第一本周国平老师写序的图画书。 第二遍看的时候，惊讶二次敲门：我注意到这是我看过徐冬梅老师为之写序的第二本书，第一本是《朗读手册》；一位是哲学家，更是一位细腻的父亲，一位是著名儿童阅读推广人，应是两种类型的序言 不知是否有相似之处？于是第三遍时，答案出现了：周老师序中说到：这个飞罗其实就是菲卢，是他的那个理性的自我。因此，与飞罗的交流实际上是菲卢的内心对话… … 促进孩子那个内在的理性自我觉醒，自己进一步思考，从而逐渐具备独立解决所遇到的社会性难题的能力。 徐老师在序中提到：在西方的文学作品里，鸟常常是一种象征，它象征着人类可以脱离现实的羁绊和束缚，使我们的精神得以超越和飞翔。两位老师都说到了超越自我的可以独立思考的能力，所以在生活中 看来没有什么是比让孩子具备独立思考能力更重要的了。

看到书里的插图，再结合上文字，脑袋里不由自主就在拍《菲卢一家》的电影：（《老友记》中罗斯型）高大阳光但有时会与菲卢发生男子汉式对话的爸爸，（奥黛丽 赫本式）温柔贤惠却又热爱生命的妈妈，以及三个必定会“战事连连”的三个孩子（看照片的姿势及表情）。这样的家庭很令人羡慕，孩子们天性活泼好动，喜欢没完没了的提问 感受世界 这无可厚非，而这份感受需要爸爸妈妈像书中菲卢父母一样 在孩子成长过程中对他们给予充分爱和关怀，对他们的成长有足够耐心去等待并教会他们—独立的思考生活。

趣味小风景：书中警察的造型超具法国幽默风味，很有《虎口脱险》及《粉红豹》中警察的影子。