学会不生气

  3岁的儿子的确挺好生气的，因为一点小事不如意，小则撅嘴巴，大则发脾气，甚至玩了好久的积木也会因为一次轰然倒塌而乱踢所有的积木，孩子的情绪很难自己控制，不高兴了，就要发泄出来。这样的状况如果任其发展，则会越演越烈，对孩子的成长十分不利，直到一天遇到了一本奇怪的书，孩子受了魔力，情绪渐渐的平稳了很多。

我拿着《我的感觉5之我好生气》回家时，神秘的告诉他，“我给你带了一个小影子回来，他叫生气兔，和你可像啦！”儿子面对这样的朋友，表现出了极大的好奇，不等我洗手就想让我拿出来先给他看看。我说不可以，等一下嘛。儿子的气似乎从天而降，放佛我吊起了他的胃口后就没有下文了。孩子像往常一样耍脾气，我决定洗手后不吃饭，先和他分享，因为我也迫不及待的想看看这个生气兔最后怎么变得温和了？

书是那种大开页的，画面看着过瘾。封面是一只人性化了的气鼓鼓的黄毛兔，两手交叉在胸前，一副气不打一处来的样子，爱观察的儿子看见这一幕居然模仿的有模有样。翻看后，我们不停地往后翻啊翻，为什么呢？因为太像了。儿子感觉自己太被理解了，整个人恨不得钻进书里去寻找这位知心朋友，一吐不快。小朋友们，你们有木有这样的感觉呢？一起对照下自己吧！“当我玩的高兴时，却叫我停下来打扫房间，我好生气。”；“”“我们终于可以去游泳了，天却突然下雨了，我好生气。”；“当我尽了最大的努力，却仍不能把画画好，我简直要气疯了。我只能把他揉成一团，扔掉！”哈哈，这简直是一模一样啊！怒气是一种强烈的，热血沸腾的感觉，说来就来了！

儿子看的激动，越往后翻越找到了共鸣，我似乎也看到了孩子的感同身受。“生气的时候，我想说脏话，吼叫，或者打人。”可就在儿子觉得被认同的时候，在认同的最高潮悄不声息的来个“但”，这让孩子感觉像做过山车，但他没有因此停止，而是更疯狂的看下去，他要看看但什么，“但如果真的那么做了，就坏了！”因为“想和做是不一样的，如果想想是不会伤害任何人的，也不会给自己惹上麻烦”。

儿子的思维突然长了好几岁，看到这里他迟钝了一下，似乎在对照自己是想了还是做了？看着宝贝若有所思，我们悄悄地翻到下一页，后面的话逐渐的冷淡，“可以克制一下，去做其他事情。”“可以离开那个让我生气的人，同时用力吸气，再大口呼出来”，我和他看到这里，只见儿子深深的呼吸，又深深的呼气，放佛刚才有点生气，转折的太快让他接受不了，但深呼吸后，他似乎平静了，此时像换了一个小人似的，表现的很淡定。我问他怎么了？他说“生气兔不生气了，我也不生气了。”这就是孩子，他讲不出他感受到了什么变化，什么道理，但他用自己的童真直接的告诉了我他不生气了。后来的篇幅，我们轻松了很多，我读一句，他跟读一句，而且声音越来越大，放佛在发泄原来那些积攒下来的怒气，趁这一次通通甩掉。

“我可以跑步，可以骑车”“过不了多久我就会感到好过一些”，我很佩服作者能如此精准的掌握儿童的心理，把他们的感受那么雷同般的表达出来，又那么小心翼翼用心良苦的帮他们找合适的释放出口，又让孩子们可以理解的认同的接受不生气，最后在冷静的高潮作者引出了改变的想法，或者改变别人，或者聆听别人，用孩子的方式传达了换位思考这么复杂的思维方式。最后一页的画面，生气兔有点不好意思的开心笑了。儿子也带着一丝腼腆笑着。

 我知道他读懂了，读懂的结果是他先被认同，然后再慢慢理解，假设，转移，用孩子可以接受的方式，跟着自己的朋友一起改变，或许有生气兔作伴，孩子不会太孤单，当他再次生气时，他不会由着自己的性子了，很可能会想想生气兔会怎么样？或许我们自己也该想想，当生活不如意时，我们是不是也能以身作则，给孩子身教不怒不气的作风呢？情感是最容易懂得，也是最难懂得一种感觉，从小给孩子一种正确的引导，学会控制自己的情绪，有助于他健全人格，幸福一生。