对于处在叛逆期的孩子，要“正话反说”

和叛逆期孩子相处，大部分事情都不会按照大人的想法发展，这令很多父母头痛不已。不起眼或放在其他孩子身上理所当然的小事，都可能成为叛逆期孩子和父母之间发生冲突的导火索。

比如，当我们想请孩子帮忙做事的时候，一般都会说：“喂，请帮我把桌子上的那本书拿过来。”

听到父母的话，一般孩子都会回答：“好的。”然后帮我们把书拿过来。

然而，对于逆反心理很强的一部分孩子来说，请他们帮忙做事情就没那么容易了：

“什么？你自己不会拿吗？”

“烦人！事真多。”

他们不仅嘴上这样说，实际上也不会帮我们拿。虽然书就在他们旁边，拿一下只不过是举手之劳。

如果这种事情只是偶尔发生一两次，我想大人也不会去和孩子计较。可是，如果每次都这样的话，就会令人焦躁不安了。再比如，假设有一位不爱学习、总是逃课的学生，我劝告他说：“请不要再逃课了，好好学习！”他会回答：“哦，可是我听不懂啊。”

对于总是不做家庭作业的学生，我对他说：“下次请把家庭作业认真做完！”

结果他会狡辩说：“我知道，可是我参加了学校体育俱乐部，每天活动很多，忙得很，根本没有时间做作业。”

如果我每天都和学生做这样毫无意义的对话，就会感到相当崩溃。我心里会很生气地想：乖乖地说一句“好！”就那么难吗？

就在这个时候，我开始留意语言中的一类词，那就是连词。连词有很多，比如“而且”“那么”“但是”“可是”“然而”等。这些连词从大的方面可以分为两类，即顺接连词和逆接连词。顺接连词有“而且”“那么”“就是说”等，逆接连词有“但是”“可是”“不过”等。

在我们平时无意识说话的时候，很多人都倾向于只用一类连词，不是顺接就是逆接。换句话说，平时说话时，有的人喜欢使用顺接连词，而有的人则大多使用逆接连词。这两种说话方式并没有好坏之分，只是体现出人与人之间有着不同的习惯交流模式。

喜欢用顺接连词的人，听他们说话会感觉比较顺畅：“而且……”“那么……”“那样的话就……”而多用逆接连词的人，说话时则充满起伏感：“但是”“不过”“然而”……听他们说话，你的思维会随着对方一起跳跃，很有意思。

你属于哪一种类型？请回顾一下自己平时说话的情景，然后分析一下自己多用顺接连词还是逆接连词。

说话时使用连词的特征在孩子身上更为显著，尤其是处于叛逆期的孩子。根据我的观察，处于叛逆期的孩子多使用逆接连词。当大人提醒、批评孩子时，你就会发现孩子的回答中充满了逆接连词。中学生经常说的“话虽这么说……”就是孩子反叛心理的典型代表。

根据孩子使用连词的类型，作为父母，你最好稍微改变一下自己说话的方式，这样才能让沟通变得更加顺利。假如我们对爱用逆接连词的孩子说：“快去学习！”或“把作业认真做完！”则往往得不到满意的效果。孩子的回答肯定是以“但是”“可是”等逆接连词开头。因此，我们可以根据他们喜欢使用逆接连词的习惯，改变我们说话的方式。

“看来，你是真的不想学习呀。”“你课外活动那么忙，恐怕没时间学习吧？”大人如此正话反说，孩子再逆接回答，就能得到“负负为正”的效果：“谁说的？我马上就去学习！”

站在孩子的角度，不管大人说什么，他们都打算用逆接的方式加以否定。因此，当我们抛出否定命题时，他们也会毫不犹豫地加以否定。结果，否定之否定就成了肯定，他们便在不知不觉中就接受了我们的本意。这是不是很有意思呢？

不过，有一点必须提醒你注意，那就是处于叛逆期的孩子中也有习惯使用顺接说话方式的。对于顺接类型的孩子，如果我们依然正话反说，会得到什么样的结果呢？请看下面一段对话：

“你课外活动那么忙，恐怕没时间学习吧？”

“嗯，是没时间学习。”

这样就糟了。所以提醒各位家长朋友，说话时采用哪种方式，要视孩子的类型而定。

其实，孩子的叛逆期并不仅仅出现在青春期，早在他们两岁的时候，就开始出现第一次叛逆期。刚会说话的孩子，就已经开始懂得否定大人的意见、拒绝大人的要求。那么，对于两岁的幼儿，使用正话反说的方式管用吗？我有一位朋友就曾亲身实验过。

我的这位朋友有两个女儿，大女儿已经上小学一年级，小女儿刚满两岁。两个女儿关系很好，十分亲密，而且都开朗活泼不认生，是一对非常可爱的小姐妹，但两人的个性却截然不同。

姐姐很听妈妈的话，对于妈妈提出的各种要求都能愉快地接受。如果妈妈对姐姐说：“帮妈妈把那个剪刀拿过来好吗？”姐姐会毫不犹豫地回答：“好的。”然后就去帮妈妈把剪刀拿过来。

而妹妹正处于叛逆期，如果妈妈请她帮忙：“帮妈妈把那个剪刀拿过来好吗？”妹妹则会毫不犹豫地拒绝：“不！”

当姐妹和朋友们一起吃糕点的时候，如果妈妈提出和别的小朋友交换糕点：“把这个和小朋友换着吃好吗？”妹妹肯定会拒绝：“我才不呢！”

对此，那位妈妈感到十分烦恼：“为什么姐姐就能乖乖听话，而那么小的妹妹却如此抵触呢？”

后来，她听了我讲的关于连词的话题，便决定回家试试这种方法。

以前，她都是直接对孩子提出要求：“帮妈妈把那个剪刀拿过来好吗？”现在则变成了正话反说：“妈妈想用一下剪刀，剪刀放那么高，你肯定拿不到吧？”听妈妈这样一说，小女儿的回答是：“嗯，我能拿到！”说完便充满自信地去帮妈妈拿剪刀了。这让妈妈倍感吃惊。另外，她还对大女儿实验了同样的方法：“妈妈想用一下剪刀，剪刀放那么高，你肯定拿不到吧？”没想到大女儿的反应却是：“嗯，我拿不到……”结果大女儿没有帮妈妈拿剪刀。

因为别人说自己不行，很多顺从型的孩子就失去了做这件事的欲望。孩子如此，很多大人也如此。

像前面介绍的例子那样，只要根据孩子的类型适当转变说话方式，就可以对他们起到很好的引导作用。而且，这还能让大人对与孩子交往产生兴趣，“这次我怎么说他才会有反应呢？”在如此斗智斗勇的过程中，大人也在不断成长。

正话反说引导术

处于叛逆期的青春期孩子在说话时大多喜欢用“但是”“可是”作为开头的句子。如果大人直接说“快去学习”，孩子就会用“可是”驳回：“可是课外活动那么忙，没时间学习啊。”这时候，家长就需要转变说话方式，采用正话反说引导术：“你课外活动那么忙，恐怕没时间学习吧？”孩子一听就会本能反驳：“谁说的，我马上就去学习！”这样，孩子便会在不知不觉之间走上我们为其预设的轨道。