《儿童口语表达》

《儿童口语表达》基本资料

作　　者： （韩）金美敬 译    者： 孙赟                 出 版 社： 中国城市出版社               出版时间： 2013-8-1                   图书分类： 家庭教育   语言表达  内容介绍

   一群个性鲜明的小学生，他们有矛盾，有争吵，但在他们的不断反思及老师的帮助下，他们学会了表达自我，学会了化解矛盾，学会了团队合作，学会了尊重别人，这些都取决于优秀的语言表达能力。每个孩子都可从书中找到自己的影子……

　　作者通过小学生经常会遇到的多种语言表达的生动事例，从心理上以及表达内容、表达方法技巧等方面进行梳理，并对问题给予相应的解决策略，是一本很全面、系统的儿童语言表达指导书籍。本书既可以作为儿童读物，让孩子自主地提高表达能力，也可以作为语文教师教学的指导手册，是一本实用性、操作性很强的书。 　　 　　此书的一大特色是将口语表达训练以阅读的形式呈现，让孩子在阅读生动事例的过程中反思自己语言表达方面的问题，这种方式改变了老师教学生学的固定模式，给孩子更大的空间自主、自由的学习。 而“金美敬老师TIP”部分就像一位老师，在孩子需要的时候给予适时引导。诸如这些都体现了科学的教育理念，相信孩子们会受益匪浅，相信老师们也会从本书中获得一些教学启示……

 

    本书的作者金美敬是韩国顶级CEO们的口语老师，有韩国“国民导师”、“领导最想见到的口语表达老师”之称 。此书在国内受到北京师范大学教育学院姚颖博士，中国作家协会会员、中国儿童文学研究会理事苏梅，中国人大附属小学前副校长、特级教师钱守旺，全国小学语文特级教师武琼、吉春亚等诸多名家的盛赞。

书摘：

　第三章 坐式表达 　　第一话  表达、倾听、回应、分享 　　坐式表达可以分为表达、倾听、回应、分享四个部分，可见只有不错的表达能力是不够的。 　　表达能力只是基础，倾听朋友的发言，并积极地回应，同时让其他的朋友参与到发言中来，这才是完美的坐式表达。 　　 　　 　　享受互相交流的过程 　　自从在全班发言后，同学们对基灿也好了很多。从来没有和他讲过话的很多女孩子也主动和他说话，中午的时候也有同学叫他一起去吃饭。 　　经常和基灿一起吃饭的有李胜基、多巴林、全那林，他们边吃边聊，一直聊到吃完午饭。 　　金美敬老师 　　吃午饭时，和朋友们都聊些什么呢？ 　　黄基灿 　　每次都有不同的话题，同学们都很健谈。胜基总是先说话，他每天都带来我们关心的话题。今天他说了关于乔布斯的话题，我们都听得很入神。 　　金美敬老师 　　那么其他的学生讲话时都有什么特点呢？ 　　黄基灿 　　多巴林每次都夸胜基讲得很有意思，胜基听到后就会讲得更带劲。全那林总是听得津津有味，然后会提问题。如果有人问我的感受，我也会说上一两句。 　　金美敬老师 　　每个人都有各自的特征，那么基灿的特点在哪儿呢？ 　　黄基灿 　　我一般都听得很认真，但不知道倾听是否也是一种表达特征呢？ 　　金美敬老师 　　当然了，这是语言交流中一个重要的礼仪。但是，不能只停留在听，还要适当发表自己的观点，这样才是真正的交流。 　　 　　经常和基灿一起吃午饭的这三个朋友都很健谈，基灿在和他们的交流中也渐渐学到了一些表达的方法。 　　有一天，四人中的小头头胜基提议说，以后每个周进行一次“语言表达学习”。虽然每个人都害怕班里的发言，但是无论如何都躲不掉。所以，他建议干脆自己主动地练习，争取有所突破。其他三个人也都同意了。 　　他们给学习小组取名叫“语言表达俱乐部”。今天是小组学习的第一天，按照约定，李胜基、多巴林、黄基灿、全那林四个人放学后聚到了一起。 　　 　　李胜基 　　上次听完基灿的发言后，我感触很深。以前我一直只注重发言的技巧，但是听完基灿的发言后，我认为要想感动别人，内容比起技巧更加重要。我看到了演讲独特的魅力，所以我建议我们每个周都选择一个话题，大家聚在一起发表自己的想法，以此来提高我们的公众发言能力。 　　多巴林 　　好啊！那我们今天讲什么话题呢？ 　　李胜基 　　我想了想，今天我们先讨论‘演讲中最重要的是什么’这个话题吧。既然我们大家都对演讲感兴趣，那我们都不妨都来说说看。 　　多巴林 　　这个话题很好啊，那么就从你先开始吧。 　　李胜基 　　好的。我认为见多识广是最重要的。我们应该关心时事，这样才能不断地吸引听众的注意力。 　　全那林 　　我有点不同的意见。我们还只是小学生，小学生本来就不太关心时事。我认为讲述同龄学生都了解的事情和自己的经历会更好。 　　多巴林 　　我不同意那林的看法。如果都讲大家都知道的事情，那就不会有进步。而且别人也不会对你个人的事情感兴趣。 　　全那林 　　现在只是在说自己的想法而已，是否同意并不重要。 　　李胜基 　　好了好了，看来我们还有必要一起学习语言表达的礼仪，那么下面来一起听听基灿的观点吧。 　　黄基灿 　　通过上次的发言，我认为准备充足的素材在发言时非常重要。如果平时的积累很充分，那么在即兴发言的时候也会很轻松。 　　多巴林 　　呀！这个胜基不是已经说过了吗，你有没有自己的观点啊？ 　　李胜基 　　巴勒，你不要老是打断别人讲话。只要是自己的观点，哪怕是别人说过的也没有关系。那下面来听听巴勒是怎么想的吧。语言表达中的要素是什么？ 　　多巴林 　　不知道，我生气了。你就针对我！ 　　全那林，李胜基 　　……. 　　 　　表达内容因人而异 　　几天后，胜基感冒了没有来上学，所以吃午饭时只有三个人。胜基在的时候，四个人会聊得很开心，但是胜基不在，三个人的对话似乎有点儿不投机。 　　多巴林 　　胜基好像病得很厉害呢，我们去看看他把 　　全那林 　　今天去可以吗，会不会因为我们去了反而增加麻烦了呢？基灿你怎么想的啊？ 　　黄基灿 　　我觉得…… 　　多巴林 　　还要想什么啊，朋友病了去看看，不是很正常的事情嘛。 　　全那林 　　巴勒，情况不总是像你想的那样。感冒的时候就应该躺着好好休息才行，我们去了和他说话，胜基反而会更累。 　　多巴林 　　郁闷，怎么就不能统一意见呢！胜基病了呀！ 　　全那林 　　真头疼，基灿，你到底说句话呀！ 　　黄基灿 　　那我们先发个短信问问他现在怎么样吧。 　　多巴林 　　我早就发了短信了！你们要是不想去就算了！

　　金美敬老师的TIP 　　朋友间的闲聊也有矩可循 　　和朋友闲聊时，也有一定的法则和技巧。下面我们就从表达、倾听、回应、分享四个方面一起探寻一下： 1、 表达 ★ 话题因人而异 聊天时，选择朋友了解或关心的话题，才能够引起对方的兴趣，吸引更多的听众。当然， 要了解朋友的喜好就需要仔细的观察。如果对对方不是很了解，提问也是一个不错的方法。 ★ 选择简洁的句子 尽量选择主谓兼备齐全并且简洁的语言，并要在开始时就亮出主题。 ★ 给对方发言的机会    一味地表达自己的观点不是一个好习惯，交流是和对方分享的过程，不是一个人的表达。自己在表达时要考虑到朋友，给朋友说话的机会。    此外，说话时插话或者突然转变话题也不是好的习惯，而应该寻找合适的机会积极主动地参与到朋友们的对话当中。 　　★ 声音响亮 　　一个人的声音能够透露他的心情，明快的声音会给人自信的感觉并且能够讲信息顺利有效地传达给对方。所以我们在交谈时，应该养成声音响亮的好习惯。 　　2、倾听 　　★ 听完朋友的表达 　　试想一下，如果自己正在认真表达自己的观点，朋友突然打断或者表现得不耐烦，你会是什么感觉呢？一定会因为被无视而不高兴吧。不管朋友的话多么枯燥无味，也要坚持听下去。 　　★ 倾听时不要开小差 　　很多学生在听别人讲话时，喜欢思考自己接下来要说的内容。发言时总喜欢用“但是……”“我认为……”这样的句子开头。如果朋友或者老师的讲话内容有点长，就容易开小差。 　　聚精会神倾听别人的讲话是很重要的，要学会在他人的讲话中发现问题并提出问题把对话继续进行下去。 　　 　　插图 　　你是怎么想的的？ 　　3、回应 　　★ 经常使用感叹词“啊！”“原来如此” 　　即使听得聚精会神，但是如果不表现出来，对方就不知道。如果中间能够合理地给予回应，那么对方也会有被尊重的感觉。 　　★ 用肢体语言表达     如果使用太多的感叹词，可能会妨碍到对方的发言。可以用肢体语言与感叹词相结合 的方式来表现，比如点头或者身体前倾等都能够较好地表达共鸣。 　　★ 感叹词以外的回应方式  回应就意味着共鸣，但是有时候尽管没有理解，也会习惯性地点头。所以，偶尔我们 也可以通过一些简单的问题来表现自己正试图了解对方的愿望。    “啊~原来如此。那么基灿你当时怎么去那儿了呢？不是很危险吗？” 　　★频繁的回应妨碍流畅的表达 　　如果回应过于频繁反而会打断对方发言。 　　 　　回应的要领 　　★ 首先给予肯定的回答 　　“嗯，对的。“好像确实不错。” 　　“这个话也有道理，但我是这么想的。我的观点如何？” 　　★ 表达自身的理解 　　“是……的意思吧？” 　　★ 表达共鸣 　　“哎哟……一定很受伤吧。”“我也有这样的时候。” 　　4、分享 　　★ 合理地分配对话时间 　　如果有六个人聚在一起聊天，其中必然有一位是主角，其他的大部分人都是你一言，我一语，当然也会有人一言不发。 　　让每个人都有说话的机会是最基本的规则，如果六个人在一起聊天一个小时，那至少保证每个人有十分钟的说话时间。 　　★ 扮演脱口秀中主持人的角色 　　脱口秀主持人是怎样的角色呢？控制节目进度的同时，还要通过提问引导嘉宾表达思想观念。所以在对话过程中，如果有不善言辞的朋友，那就应该和他主动搭话，达到公平地分配对话的时间的目的。 　　参与的人越多，对话内容就会越丰富。所以要关注身边的每一位朋友。 　　★ 表明自己有话要讲 　　有很多学生因为性格内向，在谈话中无法自由地表达自己的主张。如果是这样，那就大方地向朋友们表示自己有话要说的想法。 　　“我有些想法，大家愿意听一听吗？” 　　★ 主动询问朋友的想法 　　有一些朋友不善言辞，在交流中容易被忽略，想让这样的朋友参与到对话当中就要采取向他提问题的方法。 　　主动地询问朋友或老师对自己观点的看法。 　　“你是怎么想的？”“老师您是如何想的？” 　　一个人的感受并不能仅仅通过“是”或“不是”这种简单语言表达，所以如果在对话中合理地运用这种提问方式，那么一定更能让对话更加丰富多彩。 　　提问方法 　　开放型提问 　　A “今天在学校过的好吗”B “嗯” 　　尽量避免这种可以简短回答的问题。 　　 　　A “今天在学校干什么啦？”B “美术课上……” 　　这就是开放型的问题，这样可以得到更长的回答。在对话的开始就应该避免可以简短回答的问题。 　　 　　打破沙锅问到底 　　如果希望对方积极地回答问题，细细地提问则是一个好方法，但是要有充足的时间让对方回答。 　　 　　回答问题的方法 　　像“是，不是”这样简短的回答显得没有诚意，回答时不要总是一个单词，而要对周围的情况作详细的描述。这样，对话才会更加自然。 　　A 你周日去看电影了对吧，看了什么？  B  《功夫熊猫》 　　向这么没有诚意的回答，很难将对话继续下去。

　　A 你周日去看电影了对吧，看了什么？ 　　B 看了《功夫熊猫》。我和爸爸妈妈一起看的，我们都看得很开心，一直在笑。可能是好久没有去电影院了，爸爸似乎比我都还高兴。你周末干什么了？